建造生命軟實力 莊舒華 2014.06.08
葡枝園地 建造生命軟實力 莊舒華 2014.06.08
面對青少年的教養問題，昔日的環境使我們誤以為只要培養孩子關乎認知的技能（特別指課業成績），就能對他們的未來產生正面的影響。然而，越來越多的教養書籍提醒我們，光靠課業表現已無法面對未來不確定世代的挑戰，青少年需要預備自己，不論是軟性實力、生存力或者是自我認同資本，這些關鍵能力的培養，最重要的時期就是青少年。青少年時期的養成，將會決定他們廿歲時怎麼活？卅歲時怎麼過？換言之，我們如何度過青春歲月，將會決定我們未來的人生。
世界所強調的軟性實力，是美好的品格、是預備未來挑戰的能力。而我們都知道，在基督信仰裡的軟性實力，遠超過世界所能給的，因為這一切的需要都來自於樂意給予的上帝，「少壯獅子還缺食忍餓，但尋求耶和華的，甚麼好處都不缺。」（詩卅四10）
以探究青少年牧養為內容的《優質心靈捕手》一書指出，在青少年自我認同形成的過程裡，他們首先需要認識「我是誰」，然後看見「我屬於誰」，最後開始作夢，發現自己可以做些什麼來開啟世界。在這探索的過程中，他們需要的是有一個安全的空間、一群可以陪伴他、引導他的安全領袖、以及一群跟他價值觀相同的同伴一起上路，去探索他的自我與未來。
對於這世代的青少年－信仰，不能只是坐在主日的會堂聽信息、不該只是認真出席主日學聽講。他們需要看見有生命的榜樣在前面、在周遭活著；他們需要有個環境去與同年齡的友人一起探索信仰的迷惑與掙扎、去思考信仰如何面對他們所身處世界劇烈挑戰；他們需要學習怎麼樣用自己的方式去經歷、去分享上帝的故事；他們需要進入同儕關係的連結，與他人真實的一起哭、一起笑、一起分擔重擔、一起分享快樂，去體會什麼叫做在基督裡的彼此相愛。
更重要的，在「少子化」的環境裡，他不是一個人孤單地在信仰上成長，而是進入群體的信仰實踐－出身在屬靈資源豐厚家庭的孩子，可以在這裡學習怎麼效法基督，樂意地去給予、去分享；出身在失功能家庭的孩子，可以在這裡經歷到上帝的愛是何等超乎想像。在這裡，他們一起成長，彼此生命在互動中被激勵、被挑戰，原來我也可以這樣經歷上帝、原來我也可以這樣分享。在這樣的過程裡，他們不僅能從神的眼光來認識自己的形象與價值，也能培養愛神愛人的美好品格與行動，更能找到可以一同承擔新世代挑戰的戰友，如同但以理與他的三位朋友。
因此我們可以這麼說，當青少年來到團契，他的全人成長不僅含括了個人的追求，更將有連結在群體裡面的力量。透過父母與教會團契一同的合作，同心為他們打造以基督信仰為核心價值的生活體系，幫助他們結交屬靈朋友，在面對不確定的未來時，知道除了父母之外，還有同伴跟他們站在一起，以相同的價值觀來抵擋世界的嘲弄、在他們的生活環境中真實經歷上帝的愛與大能，勇敢活出不一樣的生命。
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